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2017年第3期

2017年第3期

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当代教育名家

何克教授:孜孜以求,塑造完美生命

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知道“何克”这个名字,要退回到还未上贵师大前读到《贵阳晚报》对他的一篇采访。这篇采访谈到他的一个儿童教育观——家长应该学习用孩子的眼睛看世界。也许是当时这句话在我内心的契合与喜悦,注定我与他结下师生之缘。

 

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第一次见教授的人可能大都不敢相信眼前这个皮肤黝黑,身着紧身黑色T恤、冲锋裤、登山靴,像野营教练一样的“粗汉子”,就是他们曾经想象的“心理咨询专家”、“心理学教授”。他的这种外型剪影似乎和我们常规认识中的“专业人士”打扮相差甚远。作为心理咨询师的他,黑黝黝的肌肉中透出的是一种异于他人的修身之路。

我一开始以为“咨询专家”肯定是口若悬河的。认识教授以后才发现其实他话不多,而且喜欢用排比的短句子来表达观点。这短句加上排比,正像他那手臂给人的感觉——黑黝黝胳臂肌肉中透出担待力。这种担待力让你深深感到,心理咨询师的人格成长不是只靠读书思辨就能完成的,而是要用生命去经历“风吹雨打”后才能完成。

作为中国心理学会会员、中国家庭教育学会理事、贵州省心理学会副理事长、贵州师范大学心理学学科带头人、贵州民族学院客座教授、贵阳医学院外聘教授的何克硕导,至今已出版专著7部,获省部级奖两项,并在个别心理辅导、团体心理辅导、药物依赖的心理辅导、拓展训练等方面取得意义极大的成就。这些成就,对于从事了20多年心理咨询师的他来说,是静然处之中的一个小插曲,却与他所倡导的体悟生命,尊重生命,用生命解读《经典》的治学取向不无关联。这种关联,来源于生活的不断磨砺、来源于专业知识和专业素养的不断提升、来源于对生命的由衷感悟。

 

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1969年从贵阳市第二十一中学毕业,做过工厂流水线上的工人的何克,像那个年代的许多人一样,对周遭林立的种种有着诸多的思考。1977年,《人民日报》头版刊发消息《高等学校招生进行重大改革》及社论《搞好大学招生是全国人民的希望》,标志着中断了11年的高考制度正式恢复。上大学一直是何克梦寐的最大心愿。1978年,何克以优异的成绩考入贵阳医学院,1983年获医学学士学位。1985年,永无止境的何克又考入贵州师范大学教育系攻读硕士,1988年获心理学硕士学位并留校。

1988年毕业留校任教至今,教授的教学、科研和临床实践主要涉及幼儿健康教育、心理健康教育、职业生涯辅导、个别心理辅导、团体心理辅导、家庭心理辅导……大量的实践经验汇聚在一起,万般思绪在他头脑中如风雷翻滚。于是,他提起了笔。

198811月出版的专著《心理学史研究》,到200710月面世的《职业生涯辅导》一书,教授从心理学的角度诠释了人这个具体的生命体。这些累字达百万的专著无异是一次次对自我的肯定。但是,他还是没让自己的步伐停留在对已有成就的满足中,前进的号角在一次又一次吹响。他的《行己有耻,不辱使命》、《学校心理辅导》、《营造和谐的家庭》、《教学相长》、《阳光·青年·成长》、《狭路相逢,谁胜?》、《用心解除读经典,改善为人处世》等书稿即将完成并交付出版。

除了学术上的贡献,教授还为多家报刊杂志撰写专栏文章,参与各种社会公益活动,为驻地部队、政法机关、社会弱势群体提供心理辅导援助,并担任了贵阳市团委“爱心大使”。

谈到心理健康和心理辅导工作,教授的基本观点是:人的心理健康水平或决定于生理因素,或决定于心理因素,或决定于社会因素,或决定于生物、心理和社会因素的综合。心理辅导员不要做“盲人”,要做“智者”。“盲人”是从一个角度描述、解释和改善来访者的问题,不承认自己的能力有限,拒绝“转介”;“智者”是从多个角度描述、解释和改善来访者的问题,承认自己的能力有限,愿意并主动地“转介”。

通过长期的教学、科研和心理辅导实践,教授提炼出了自己的团队辅导模式:观赏山河之美,向大自然学习,感悟人心与人生;品味文化之美,在旅途中解读行为的文化渊源和文化的行为渊源;感受生活之美,在不同的生活样式中满足不同的心理需求;解读人格之美,贵州少数民族的人格之美是防御现代精神疾病的人格盾牌;体验训练之美,在心理训练中发现自己,成长自己。

 

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上课、做导师带学生、下乡研究课题、团队拓展训练、做心理辅导、读经典、处理学校事务、打理家庭关系,教授几乎都处于这种日程表满满的状态。当协助人员的任务最后做不完时,还是这位百忙之中的导师担待“收底”。面对每天似乎根本做不完的这么多事情,他到底如何安排他的时间表?他是怎样在巨大的压力下还能露出像孩子一般的真诚笑容?这么大的工作量,一般30多岁的人也许就要面临过劳死的危险,而他这个已年过半百的人看上去却只有三四十岁,还结实得像野营教练一样?或许我们能从下面这段话得出结论:一个人只有时刻保持幸福快乐的感觉,才会使自己更加热爱生命,热爱生活。只有快乐,愉快的心情,才是创造力和人生动力的源泉;只有不断自己创造快乐,与自己快乐相处的人,才能远离痛苦与烦恼,才能拥有快乐的人生。

当我问及心理辅导的目标和热爱心理辅导工作的原因,教授说:“心理辅导能够让迷茫的人走出迷茫;让痛苦的人远离痛苦;让平庸的人告别平庸;让优秀的人更加优秀。”这正是教授用行动塑造完美生命时所孜孜以求的。(原载2008年第1期《当代教育》 /琦婷)

 

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